المقياس التشخيصي لمؤشرات صعوبات التعلم

يستخدم الأطباء والأخصائيون مجموعة من المقاييس والأدوات المنظمة لمساعدتهم على تقييم سلوك الطفل وتأكيد التشخيص، لكن هذه الأدوات ليست بديلاً عن الحكم السريري المهني.​

ما الهدف من هذه المقاييس؟

• تنظيم ملاحظة السلوك بطريقة منهجية.
• مقارنة سلوك الطفل بما هو متوقَّع لعمره.
• جمع معلومات من أكثر من مصدر (الأسرة، المعلم، الملاحظة المباشرة).

أمثلة عامة (دون ذكر أسماء أو محتوى تفصيلي)

• مقابلات منظمة مع الوالدين: لسؤالهم عن تطور الطفل وسلوكه في مواقف مختلفة.​
• استبيانات للمعلمين: للحصول على صورة عن سلوك الطفل في المدرسة.
• جلسات ملاحظة منظمة: يُشاهد فيها الأخصائي تفاعل الطفل في مواقف لعب وتواصل.

ما الذي يجب أن يعرفه الأهل والمعلمون؟

• ليست كل استبانة على الإنترنت أداة تشخيصية معتمدة.
• هذه الأدوات يجب أن تُستخدم من طرف مختصين مدرَّبين.
• نتيجة المقياس لا تُفسَّر بمعزل عن الفحص السريري والمقابلات.

دور الأسرة والمعلمين في إنجاح استخدام الأدوات

• الإجابة بصدق وهدوء على الأسئلة، وعدم المبالغة في تضخيم المشكلة أو إنكارها.
• قبول أن التقييم قد يحتاج لوقت وجلسات متعددة.
• استخدام النتائج لاحقاً لتوجيه خطة التدخل، لا لمجرّد “وضع بطاقة” على الطفل.

 

 

 

 

تعديل المقال