.gif)
Psy-Dys
دعم صعوبات التعلّم والتوحد
قائمة فحص مبسطة لعلامات التوحد عند الأطفال (للأهل)
تشِك ليست سريعة للأسر
1. طريقة الاستعمال
اقرأ/اقرئي كل جملة، ثم ضع علامة (✔) في الخانة المناسبة. هذه القائمة لا تُعتبر تشخيصًا نهائيًا، لكنها تساعدك على معرفة إن كان من الأفضل طلب تقييم من مختص.
نعم = السلوك موجود غالبًا أو بشكل واضح – أحيانًا = السلوك يظهر أحيانًا – لا = لا يظهر هذا السلوك.
2. بنود قائمة الفحص
| السلوك | نعم | أحيانًا | لا |
|---|---|---|---|
| طفلي نادرًا ما ينظر في عيني عندما أكلمه | |||
| لا يلتفت بسرعة عندما أناديه باسمه | |||
| لا يشارك فرحته معي (لا يريّني الأشياء التي يحبها أو لا يشير للأشياء المثيرة) | |||
| يفضّل اللعب وحده أغلب الوقت بدل اللعب مع الأطفال الآخرين | |||
| لا يستعمل الإشارة باليد (هذا، هناك) لطلب الأشياء أو ليلفت انتباهي | |||
| يكرّر حركات معينة كثيرًا (رفرفة باليدين، هزّ الجسم…) | |||
| ينزعج جدًّا من بعض الأصوات أو الروائح أو الملمس (ملابس معيّنة، أصوات معيّنة) | |||
| متعلّق كثيرًا بشيء معيّن (لعبة واحدة أو غرض واحد) ويصعب تغييره | |||
| لا يستعمل كلمات مناسبة لعمره، أو كلامه قليل مقارنة بالأطفال في نفس السن | |||
| يكرّر كلمات أو جمل سمعها بدون أن يستعملها في مكانها الصحيح | |||
| لا يفهم الأوامر البسيطة بسهولة (تعال، اجلس، أعطيني…) رغم أنه يسمع جيدًا | |||
| لا يلعب لعبًا تخيّليًا (مثلاً لا يمثل أنه يطبخ، أو يتكلم مع لعبة، أو يقود سيارة) | |||
| يبدو أحيانًا كأنه “في عالم آخر” ولا ينتبه لما حوله | |||
| التغيير في الروتين اليومي يزعجه كثيرًا (يتوتر أو يغضب عندما نغيّر ترتيب الأنشطة) |
3. ماذا أفعل بعد تعبئة القائمة؟
إذا وجدت نفسك تضع علامة "نعم" في عدة بنود (مثلاً 6 بنود أو أكثر)، من الأفضل أن تطلب تقييمًا
عند مختص (طبيب أطفال، أخصائي نفس، أخصائي نطق وتواصل).
هذه القائمة ليست تشخيصًا، لكنها تنبّهك لضرورة التحقق أكثر ومساعدة الطفل في وقت مبكر.
هذه القائمة ليست تشخيصًا، لكنها تنبّهك لضرورة التحقق أكثر ومساعدة الطفل في وقت مبكر.